获奖教师谈教学：五步六环教学模式向课堂教学要质量
来源：原创文章|发布时间：2023-03-13 11:43:54|浏览人次：1790
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孙蕾
公共艺术学院
教学质量优秀奖一等奖
01 鞠躬尽瘁 循循善诱
从教17年，孙蕾老师始终坚定政治方向、以学生为中心、遵守教育规范、传播优良文化。在日常教学工作中，不断创新教学方法，以提升教学质量，向每一次课堂教学要质量。2022年孙蕾老师的教学质量得分92.82分，排名前列。这正是对孙蕾老师付出的高度认同。
02 教学理念分享
在日常教学工作中，孙蕾老师不断创新教学方法，以提升教学质量，总结出五步六环教学模式。
1.备课做到“真”。设计专业新思维、新技术、新方法日新月异，从教17年，孙蕾老师坚持做到：
一年一备课：每年更新教学案例，以主讲课程《动画场景设计》为例，课程的备课数据——视频资料的总时长从最初的77分钟累计增长到807分钟，线上讨论话题从最初的14个扩充到126个。
一课一备课：同一门课面对不同专业、不同层次，区别备课。
一次一备课：每次课实时反思，因材施教，及时调整教学设计。在教学过程中，根据课堂中学生的实际进度与表现，在保证教学进度的可控范围内，适度调整教学设计环节的时间分配，最大限度地保进度也保质量。
2.上课突出“效”。走过了站上讲台到站稳讲台的历程，孙蕾老师已经步入站好讲台的阶段，孙蕾老师的课堂教学定位从有趣、有料转变为有效。在教学中，孙蕾老师尝试运用BOPPPS有效教学模式，基于导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结6个环节进行教学设计，其中特别注重参与式学习，通过课前引导、课堂互动、课后反思，引导学生全程参与线上线下混合式互动。运用多种形式的预习、讨论、测试、汇报、互评、反思、实践等，强化学生在教学活动中的主体地位。
孙蕾老师开始从传统的课堂知识传授者，转变为课堂教学的引导者，特别是近几年面对疫情时代的特殊教学情境，有效做到学生有政策、老师有对策，做到无论什么形式的教学，都能使学生高效参与，做到在校内课堂教学中，鼓励学生主讲、组织分组讨论、开展线上互动；在校外实践教学中，做到跟踪服务、注重校企联动、帮助查漏补缺。
3.指导落实“常”。除了课堂教学，课外指导也是教师的责任和义务。孙蕾老师通过线下面授、线上交流、电子批注等形式，无条件满足学生课余时间的一切求知需求。做到课外指导常态化、多元化、精细化，实现学生处处可学、时时能学。
4.教改体现“新”。为不断提升课堂教学质量，孙蕾老师持续学习课程建设新标准、关注课程平台新功能、运用课堂教学新方法，在《动画场景设计》课程中，孙蕾老师尝试了知识图谱的构建，将知识点分为4个层级，与每次作业形成知识点关联，以观测学生的学习情况。
5.评价着力“帮”。教学评价对于教与学都至关重要，是后期课程建设的重要指引和参考。孙蕾了老师通过教师点评、生生互评、社会评价、企业评价多元形式，在课堂上、展览上鼓励学生大胆展示自己的设计思路，接受不同人群的评价，帮助其建立客观认知，提高专业自信。
03 课程思政领质量 教研科研保质量
孙蕾老师作为学校课程思政教学研究中心主要负责人之一，以中心建设为抓手，在全校深入落实课程思政建设。个人在专业教学中，通过挖元素、建资源、推实践，促使学生们的艺术创作有了源泉与风骨，具备故事性与内涵性。在养成学生创作所需的独立人格和思考精神的同时，培养其深刻的历史观、民族观和国家观。
孙蕾老师一直坚持积极参与教科研活动，近三年，作为核心成员参与国家级教育科学规划项目1项，主持、参与省级教科研项目2项、教学质量工程1项；主持、参与校级教科研4项；公开发表论文4篇，其中核心论文2篇。并积极将教科研成果反哺教学，提高学生实践能力、培养高素质应用型专业人才，指导省级大学生创新创业训练计划项目1项，校级大学生综合实训2项，指导的多名毕业生设计作品和论文被评为校级优秀毕业设计、优秀毕业论文。
04 个人介绍
孙蕾
公共艺术学院副教授，双师双能型教师。现任公共艺术学院媒体传播系教师，教务处副处长、教师教学发展中心主任、课程思政教学研究中心副主任，曾获得湖北省高校思想政治教育先进工作者、校级“十佳教育工作者”、优秀共产党员、教学质量一等奖、教学管理一等奖等荣誉称号。
