公共艺术学院

   戴嫚

2022年武汉设计工程学院教学质量奖一等奖

2022年未来设计师·全国艺术设计教师教学创新大赛全国一等奖

    数次参赛，多次获奖。在这一过程中，戴嫚老师以“汉字作为方法”规划建构《字体设计》课程，在课程建设、授课育人、备赛竞赛等多方面积累了诸多思考。

    《字体设计》课程是在公共艺术学院视觉设计系下开设的一门专业基础课，课程以“汉字作为方法”为指引，积极探寻汉字字体设计技法的实践道路，深植中国文化介入设计的创作思维，培养学生通过字体设计关注生活、表现时代、服务社会的能力。

    目前许多高校传统的字体设计课程通常把西文作为教学重点，或是用“字体图形化”代替汉字字体设计技法，教学内容单一、片面，理论知识粗浅、零散。往往导致学生学习内驱力不足，知识迁移能力低下，并在后续的课程中喜欢选用英文编排而规避汉字字体创作。

    而以“汉字作为方法”为指引的《字体设计》课程教学，着眼中国汉字文化，培育学生文化思维，重构了汉字字体设计的理论知识结构，系统地梳理和总结了汉字字体设计的技法，加强了对汉字的间架、结构和编排等技巧的训练，提出了字体设计课程由“技”入“创”的教学理念。在这种重基础、厚文化的教学实践下，学生课堂上设计的字体作品格调大大提高，大量学生作品被作为优秀案例载入《汉字字体设计原理》一书。如今这本书也被许多高校选用为《字体设计》课程的教材，被出版社多次加印。

    《字体设计》课程基于OBE理念对教学内容进行重构和设计：将知识体系结构化，分级建构为五大模块，充分利用混合式教学的多元性，建构理论知识系统；结合线上自学和线下专题研讨，密切融入思政元素，增强青年设计者的使命担当。同时运用PBL项目教学法重塑实训环节，进一步引入行业专家及企业导师讲座、授课协同教学，使知识案例化、实践可视化、评价多元化，锻炼学生的分析、应用、评价等高阶学习能力。

    谈到数次备赛，戴嫚老师分享到，备赛的过程，也是教师专业提升的过程。为了备赛，需要学习观摩了大量优秀获奖作品，一次次地研究学生实际学情、教学大纲、教学创新报告，反复打磨。从学校领导、校外专家的一次次的指导和建议中，教师能力不断改进提高，摸索成长。

    通过比赛，戴嫚老师表示，教育信息化引起了学习方式的变革，信息技术下的学习应该是知识的构建，师生关系应该是双向的朋伴化互动关系，课堂应该是在基于已有知识掌握的前提下进行的深度学习。作为教师个人，更需继续努力，进一步做好教学和科研工作，力争教学科研相互促进，共同提升。

    在具体的备赛教学心得上，她说道，从教学竞赛走向创新课堂，除了要提高教学水平，还要追求教学的科学性，推动教学创新。在教学理念上，教师的身份应从主导者向引导者转变，坚持以学生为中心，以能力为重点，以产出为导向；在课程目标上，应该结合应用类高校的特点、学生情况、专业人才培养要求做到因材施教；在教学内容上，要结合实际以解决问题为目的，引导学生学会自主解决问题。此外，课程思政也是不可忽视的重点，在教学设计上要科学设计课程思政内容，从而形成有效协同。

    多方位的教学改变与思考，才能对学生、对课堂带来一些新的影响，有一些共同的收获。

    在教学思路创新下，师生共同基于《字体设计》课程成果显著，获奖颇多。

指导学生获奖成果及作品

    主持或参与国家教育部人文社科研究项目1项、省教育厅人文社科研究项目1项、省级一流本科课程《书籍设计》、校级教科研项目4项，指导湖北省大学生创新创业项目1项、大学生综合实训4项。

    入职10年以来专注一线教学，荣获2022未来设计师·全国艺术设计教师教学创新大赛全国一等奖、校2021年教师讲课竞赛一等奖、2022年教学质量优秀奖一等奖。指导学生作品获奖40余项，其中包括国家A类竞赛全国一、二、三等奖。个人获得国家级竞赛组委会颁发的“优秀指导教师奖“10余项。

    设计作品入选华沙国际海报双年展、2019 GDC设计奖、亚洲Young Design邀请展、世纪美育湖北美术学院办学一百周年艺术文献作品展等多项展览，设计作品被收录至《中国设计年鉴》。